Labrapporter

Jag tycker att det är bra att inte ställa alltför höga krav på labrapporter från början, utan att sakta öka kravnivån i takt med att eleverna blir säkrare på hur man uttrycker sig tydligt, lagom omfattande och med precision. Uppmuntra alltid bildstöd till rapporterna! De hjälper upp tydligheten väsentligt, och flertalet elever tycker att det är roligt att jämföra varandras lite roliga, och färgglada bilder från utförda laborationer.

T ex kan upplägget se ut så här...
 

Åk 6:           

Separat anteckningsblock. 
Rapporten ska innehålla                  

• Given rubrik, gärna formulerad som en fråga.

• Jag tror…

• Detta hände… 

• Detta lärde jag mig...

Åk 7:           

Samma anteckningsblock som åk 6.

Rapporten ska innehålla

• Given rubrik, gärna formulerad som en fråga.

• Hypotes

• Utförande

• Resultat

• Slutsats

Åk 8:       

Separat A4 labbhäfte.

Rapporten ska innehålla

• Rubrik, behöver ej vara formulerad som en fråga, då syftet behandlar frågeställningen. 

• Syfte 

• Hypotes 

• Materiel 

• Utförande 

• Resultat 

• Slutsats 

• Diskussion, t ex väntat resultat? lyckat försök? felkällor?

Åk 9:       

Samma labbhäfte som åk 8.

Rapporten ska innehålla

• Rubrik

• Syfte, ev med lite teoribakgrund

• Hypotes 

• Materiel 

• Utförande 

• Resultat 

• Slutsats 

• Diskussion, t ex väntat resultat? lyckat försök? felkällor?

• Förklaring/ Koppling till teorin 

Vid ökad säkerhet i att skriva labbrapporter höjs svårighetsgraden genom högre krav på språk, formuleringar och tabeller i första hand. Därefter kan man ”gå upp en klass” i labbrapportskrivandet.