fel fokus!

Visst, avtalsrörelsen är igång, men har den rätt fokus?.

I DN fanns igår en debattartikel där 198 skolchefer sätter press på arbetsgivarna i årets avtalsrörelse.

Varför måste så många rektorer och skolchefer fokusera på om de har stenkoll på hur förtroendetiden används? Inser de inte att pedagogisk verksamhet kräver planering, förberedelser och utvärdering? Vore det inte bättre att fokusera på den pedagogiska verksamheten? 

Arbetsgivarna tycker inte att vi har ett modernt och flexibelt arbetstidsavtal eftersom det är "ett avtal där rektor inte får tillgång till 10 timmar av lärarens veckoarbetstid ". Förtroendetiden behövs för lärarens egen planering, kanske till att läsa in sig på aktuellt område, hålla sig uppdaterad, planera upplägget av undervisningen så arbetet blir varierat för eleverna, ta hänsyn till elevernas olika inlärningsstilar, skriva målbeskrivningar och konstruera inläsningsuppgifter och förhör. Prov, labbrapporter, uppsatser och projektarbeten ska läsas och bedömmas och ges feed-back på. Elev- och föräldrakontakter ska skötas. De tio timmarna räcker inte till om man tar alla dessa uppgifter på allvar, och vill göra ett gott, gediget jobb. Ett problem idag är att med alla ytteligare uppgifter som tillkommit till den reglerade arbetstiden räcker inte de 35 timmarna heller till, utan vissa uppgifter, t ex de skriftliga omdömena och nationella proven, spiller ofta över på förtroendetiden, vilken redan är full. 

Vi har ett redan flexibelt arbetstidsavtal. Rektor och pedagogisk personal kan lägga helt individuella arbetstidsscheman utifrån den reglerade arbetstiden om man vill. Personalen behöver inte ens ha samma arbetsdagar, så flexibiliteten avtalsmässigt är inget problem. 
Det vi istället gemensamt borde fokusera på är hur vi kan använda denna tid på bästa sätt för att hjälpa våra elever att nå högre. Tiden finns. Vad ska vi fylla den med? Vem vågar stå upp och ta bort eller revidera arbetsuppgifter som inte ger rimlig utdelning i kunskapskvalitéer hos våra elever? Borde inte varje rektor ha både insikten, modet och kunskapen att fatta sådana beslut? Kan vi frigöra mer elevtid genom samplanering eller omstrukturering av befintliga resurser? Att det inte är lätt inser jag, men att ta bort pedagogernas förberedelsetid lär inte skapa högre kvalitet på undervisningen.

DN: s artikel om skolchefernas krav på att få bestämma över lärarnas arbetstider finns här.

Lärarfackens svar till skolcheferna finns här.