martinas skoltips på nätet
bedömningsmatris labrapporter
En bedömningsmatris över labrapporter som jag kommer att använda mig av ett tag framöver. Kolumnerna visar lägre till högre kvalitet, men är inte betygskolumner. Syftet med matriserna är för mig att dels tydliggöra för eleverna vad de kan vidareutveckla i sina labrapporter, dels att få ett enklare och tydligare verktyg för att dokumentera kvalitéer och brister i elevernas rapporter som underlag för betygssättning. Jag kopierar två förminskade matriser på ett A4, och väljer två labrapporter per elev att analysera närmre.
minimatris labrapporter, 2010.doc (39 kB)
Ungefär så här ser den ut, men använd gärna den klickbara dokumentlänken för att få ett worddokument.
|
Kvalitet Novis Expert |
|||
Syfte/ Hypotes
|
Inledning saknas.
Syfte saknas.
Hypotes saknas helt eller hänger inte alls ihop med det aktuella försöket. |
Inledning saknas.
Syfte finns med, men är otydligt formulerat.
Det finns en hypotes, men den är inte relevant utifrån det aktuella försöket. |
Inledning saknas.
Syftet anger kort vad undersökningen handlar om.
Hypotesen innehåller en rimlig förutsägelse vad man tror skall hända i det aktuella försöket. |
En inledning beskriver kort den teoretiska bakgrunden. Syftet med undersökningen beskrivs kort och koncist, med egna ord. Hypotesen beskriver tydligt vad man tror skall hända och motiverar varför man tror att just detta skall hända. |
Utförande |
Något försök till beskrivning av hur man gjorde. Inte tillräckligt för att någon annan ska kunna göra om samma försök, ens med ev bildstöd.
|
Delvis en beskrivning av hur man gjorde, som tar upp de viktigaste momenten. Inte tillräckligt för att någon annan med säkerhet ska kunna göra om samma försök. |
En tydlig beskrivning finns som går bra att förstå och är möjlig att följa med bildstöd, om någon vill göra om samma försök. |
En tydlig, välstrukturerad och välformulerad beskrivning i ord och bild finns som är lätt att följa om någon vill göra om samma försök. |
Resultat |
Något av det som hände vid experimentet nämns, men utan någon beskrivning. |
Det finns beskrivet någonting av vad som hänt vid experimentet. |
Det finns med flera iakttagelser av saker som hänt vid experimentet, lämpligt redovisade t ex i tabell, och några iakttagelser är beskrivna. |
Det finns med flera iakttagelser av saker som hänt vid experimentet, och alla är noggrant beskrivna och lämpligt redovisade, t ex i tabell.
|
Slutsats/ Förklaring/ Diskussion
|
En förklaring till eller slutsats utifrån resultatet saknas helt. |
Det finns något försök till förklaring/ slutsats kring vad som hänt. Förklaringen/slutsatsen är mager och/eller delvis felaktig även utifrån erhållna resultat.
|
Det finns någon förklaring eller slutsats som är riktig utifrån något/några av de erhållna resultaten. |
Det finns egna, tydliga och korrekta tolkningar, förklaringar och slutsatser utifrån flera erhållna resultat, vilka man gärna även jämför med teorier från boken eller med egna erfarenheter. De används även för att formulera nya frågeställ-ningar och för att granska undersökningarna.
|
Språk |
Slarvigt skrivet och svårt att läsa och förstå. |
Slarvigt skrivet eller strukturerat, men går att läsa och förstå. |
Tydligt skrivet, lätt att läsa och följer en viss struktur. Huvudsakligen skrivet med hela meningar och undviker talspråk.
|
Mycket välskrivet och snyggt, med en god struktur och ett tydligt, korrekt och precist skriftspråk. Lätt att läsa o förstå. |
|
Det finns inga begrepp med som särskilt hör ihop med arbetsområdet. |
Det finns något begrepp med, men utan förklaring och kanske inte helt korrekt använt. |
Det finns några begrepp med och de flesta används någorlunda korrekt och något är förklarat. |
Det finns många ämnesspecifika begrepp med, de används korrekt och deras betydelse förklaras där den inte framgår av texten.
|
Övrigt: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Omröstning
Har du haft någon nytta av något på min hemsida? Fått någon inspiration? Av vad i så fall?
lektionstips, kemi (1 112)
lektionstips, biologi (652)
lektionstips, fysik (1 176)
lektionstips, teknik eller matte (777)
didaktik- och metodiktips (988)
blogg eller länkar (549)
annat (1 303)
Totalt antal röster: 6557
Förra undersökningen handlade om vad ni läsare saknar mest på nätet, och resultatet visade att bedömningsmatriser och olika former av stöd för formativ bedömning är det som efterfrågas absolut mest (35 röster av 57). Även laborationstips i no (13 av 57) och didaktik- och metodiktips i no (5 av 57) efterfrågas. Ett fåtal saknade didaktik och metodiktips i matte (3 av 57) och en ansåg att det saknas stöd i institutionsarbetet (1 av 57).